Intervención de D. Fernando Ureña Villanueva

En el siguiente enlace, podemos disfrutar de la intervención de D. Fernando Ureña Villanueva, Catedrático de Educación Física, en el Congreso de los Diputados para informar, en relación con la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación.

Personalmente, he de decir que pocas veces he oído una defensa tan clara, acertada y fundada sobre la Educación Física. Con qué pasmosa tranquilidad y contundencia desgrana todos los importantísimos elementos que la componen y la pone en su sitio justo.

Ante la claridad en su exposición, la fundamentación científica en la que se apoya y la cantidad de temas que consigue entrelazar (educación integral, desarrollo humano, la contribución social y moral a la persona, la mejora de la salud, la relación neurocientifica y el aporte de mejoras a nivel cognitivo, por citar alguna de ellas…) no cabe mucha discusión ni debate, en cuanto a que le E.F. en este país, no está, ni de cerca, en el lugar que le corresponde y que urge remediarlo cuanto antes, por el bien de los niños y jóvenes, así como del propio país.

Esperemos que oigan y atiendan algunos (si o todos) de lo consejos vertidos en esta valiosísima comparecencia.

Esperando que sea de vuestro agrado, aquí os dejo el enlace

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Mi primera feria del libro.

Sin duda, este está siendo un gran año para mí. Tras el logro de publicar mi trabajo sobre Neuromatemáticas, tuve el privilegio de poder explicar a todos los que amablemente se acercaron al Stand de la editorial CCS, mi trabajo y la visión pedagógica que encierra.

 

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No pocas veces he disfrutado asistiendo a la feria del libro, saludando y comentado detalles del trabajo a mis escritores favoritos o a académicos renombrados…

Hoy, por vez primera me tocaba estar al “otro lado”, hoy era yo el que respondía y firmaba. ¡Qué sensación más rara y exultante a la vez!

La verdad es que vivir una feria del libro “desde el otro lado” ha sido una experiencia entrañable. Me ha llenado de orgullo (por lo personal) y agradecimiento a todos los que han venido, a reconocer mi trabajo, de un modo u otro y a todos los que vinieron a saludarme y felicitarme en un día tan especial.

¡GRACIAS¡

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I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada la Educación

Del 26 al 28 de abril, se celebró en el teatro Amaya de Madrid, el I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación. Los asistentes pudimos disfrutar de unos ponentes de prestigio, como Francisco Mora, Manuel Carreiras, Tomás Ortiz, Ignacio Morgado, Fernando Cuetos, Pilar Martín Lobo, José Ramón Alonso Peña o José Antonio Marina.

Los objetivos que se declaraban con la celebración de este primer congreso sobre neurociencia son:

  • Impulsar y promover la neurociencia aplicada a la educación a través de la presentación del Plan Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación del MECD.
  • Difundir y compartir conocimientos, investigaciones, experiencias, iniciativas y buenas prácticas, tanto institucionales como personales, en el ámbito de la neurociencia aplicada a la educación.
  • Formar al profesorado de las etapas educativas no universitarias y a los futuros docentes en este campo para que mejoren sus competencias profesionales docentes.
  • Promover y facilitar la coordinación entre las Administraciones educativas y órganos administrativos implicados para aplicar el Plan Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación.
  • Proporcionar un foro de encuentro y discusión que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones sobre la aplicación de la tecnología para mejorar el rendimiento académico del alumnado.
  • Potenciar y promover la utilización de los recursos tecnológicos como medio para alcanzar una educación de calidad para todos y desde todas las áreas/ámbitos de aprendizaje.

En mi opinión, como acción inicial de presentación del Plan Nacional de Neurociencia Aplicada, ha cubierto con creces los objetivos propuestos y ha supuesto un buen pistoletazo de salida, pues no hay que olvidar que la asistencia ha sobrepasado cualquier previsión imaginable, obligando a cambiar la ubicación del congreso. Además, las intervenciones de los ponentes han redundado en la concienciar de la importancia de la relación entre la fisiología física y cerebral y la inteligencia y procesos atencionales y de aprendizaje.

El congreso fue organizado y dirigido por Doña Violeta de Miguel Pérez, Directora del C.N.I.I.E.

Tras la inauguración  D. José Luis Blanco López, director General de Evaluación y Cooperación Territorial, Don Francisco Mora Teruel inauguró académicamente el Congreso con su ponencia ¿Qué es la neuroeducación? Señaló la importancia esencial de la emoción, la curiosidad, los mecanismos de la atención y los tiempos atencionales como ejes centrales para aprender, memorizar y adquirir conocimiento. entre otras valiosos conceptos, señaló a la la emoción como elemento esencial para captar el interés y la atención del que aprende.

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Don Manuel Carreiras Valiña  se centró en el aprendizaje de segundas lenguas y en los biomarcadores para trastornos del aprendizaje como la dislexia en su ponencia Neurociencia, lenguaje y educación.

Don Fernando Cuetos Vega abrió la jornada del 27 de abril  con su ponencia Neurociencia de la lectura. En esta conferencia describió cómo se van formando los mecanismos cognitivos y neurológicos que constituyen el sistema de procesamiento lector y presentó algunas directrices que, según esos conocimientos, pueden facilitar el aprendizaje de la lectura.

Doña Pilar Martín Lobo en su ponencia Altas capacidades explicó que las necesidades y características personales y neuropsicológicas de los alumnos con altas capacidades requieren una respuesta educativa acorde con los avances del conocimiento del cerebro y de sus implicaciones educativas. Afirmó que un alto nivel de inteligencia no garantiza el buen rendimiento escolar y en la actualidad se apuntan nuevos enfoques para la identificación, el diagnóstico y la adecuada orientación.

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Don Tomás Ortiz Alonso explicó el programa neuroeducativo HERVAT dentro de su ponencia ¿Qué aporta la Neurociencia a la educación? Respondió a la pregunta planteada en el título con la afirmación de que la Neurociencia aporta a la educación conocimientos sobre el funcionamiento cerebral, la neuroplasticidad y sus tiempos críticos de aprendizaje en el contexto escolar. El objetivo es favorecer y hacer estables las conexiones neurofuncionales subcórtico-corticales implicadas en la atención mediante un programa estimular de los procesos sensoriomotrices básicos. La atención es el pilar fundamental del proceso de aprendizaje y, por consiguiente, de construcción de memorias.

En la última jornada, el viernes 28 de abril, Don José Ramón Alonso Peña argumentó en su ponencia Educación y plasticidad neuronal. Defendió la idea de que los datos de la investigación en Neurociencia deben ayudarnos a diseñar mejores métodos de enseñanza, currículos más ajustados y mejores políticas educativas. Afirmó que debemos conseguir que el aprendizaje sea más útil, más creativo, más rápido, más intenso, más ameno, y cada vez tenemos más información sobre cómo hacerlo.

Don José Antonio Marina Torres explicó en su ponencia, Objetivo: Generar talento, que más allá de la inteligencia cognitiva y de la inteligencia emocional, el nuevo modelo que está emergiendo de los descubrimientos neurocientíficos y que integra todos los demás es el de la inteligencia ejecutiva, la inteligencia en acción y para la acción. Según Marina, es el acto de invertir bien la inteligencia.

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La clausura académica del Congreso estuvo a cargo de don Ignacio Morgado Bernal con Diez sugerencias prácticas, avaladas por la neurociencia, para mejorar el aprendizaje y la memoria en cualquier nivel educativo. Morgado explicó cómo la actividad física, la alimentación y el sueño mejoran las condiciones cerebrales para aprender y formar memorias robustas y duraderas.

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Don Marcial Marín Hellín, Secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades clausuró el I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación.

Dado el nutrido grupo de grandes ponentes y la asistencia y apoyo de personalidades de los órganos oficiales de la Educación a este evento, parece que la voluntad de apoyar el desarrollo neuroeducativo y las innovaciones que traiga consigo, es potente y declarado.

Esperemos que ésta sea una vía que aporte desarrollo y modernidad a posteriores proyectos de educación a nivel estatal.

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¡Neuromatemáticas!

Tras más de diez meses de arduo trabajo, recopilación de investigaciones y una extensa  investigación bibliográfica, por fin ve la luz una idea que llevo fraguando casi dos años.

26 NEUROMATEMATICAS

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He conseguido sintetizar en 100 páginas las últimas investigaciones neurocientíficas sobre  el desarrollo y fisiología cerebral y las implicaciones que tienen sobre el  aprendizaje y sus procesos; estudios empíricos a nivel mundial sobre el desarrollo cognitivo e intelectual promovido por el ejercicio físico y/o prácticas deportivas dirigidas a escolares.

Finalmente, propongo una batería de actividades en forma de fichas/sesiones para alumnado de Educación Primaria, partiendo del currículum oficialmente establecido, con lo cual creo que se completa la imagen que pretendo difundir y que se puede resumir en:

Separar cerebro de movimiento, no sólo es imposible, sino que es antinatural. De la misma manera que separar el desarrollo intelectual del ejercicio físico es igualmente imposible y contraproducente.

Por lo tanto, lo que se expone en el presente trabajo es una metodología que activa la utilización de amplias zonas cerebrales, aunando de forma integradora el movimiento en forma de juegos y ejercicio con contenidos curriculares. De esta manera, la significatividad de los aprendizajes producidos se incrementa, se introduce el contenido curricular dentro del juego, proporcionando una motivación y manipulación de los contenidos extraordinaria y novedosa.

Cuantísima ilusión me produce ver esta obra acabada y este proyecto lanzado. Ya solo queda esperar que tenga una buena acogida.

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Solo se aprende lo que se ama

El pasado martes 8 de noviembre, pude asistir a otra apasionante conferencia sobre neurociencia con dos excelentes investigadores,divulgadores y conferenciantes, como son Francisco Mora y José Ramón Gamo.

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Para mi sorpresa y alegría,  J.R. Gamo, surgirió y ahondó en el término Neurodidáctica, (que en mi opinión iba ya siendo necesario acuñar y definir) de manera que fue capaz de acercar la neurociencia y muchos de sus preceptos a la realidad palpable, bajó a pie de aula toda esta constelación de saberes, orientaciones… que importantes, desde luego; es muy difícil después canalizar a propuestas concretas por los que queremos integrarlas en nuestro día a día..

Amena y productiva, espero que sea de vuestro disfrute e interés.

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