Sesión de Neuromates

Hoy os propongo una sesión sencilla para primer curso de primaria, en las que integramos contenidos de matemáticas dentro de una sesión en las que trabajamos las nociones topológicas básicas:

Conteo de números del 1 al 10 y NTB.

Como podéis comprobar, se pueden añadir multitud de variantes que enriquecerían la propuesta inicial.

Espero que os guste.

 

 

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I Clinic de Pértiga.

El pasado viernes 28 de julio, se celebró en Pamplona el I Clinic de Pértiga. Tal encuentro, se celebró gracias a la colaboración de la Federación  Navarra de Atletismo y la Real Federación Española de Atletismo, evento enmarcado dentro de las actividades formativas ofrecidas por la Escuela Nacional de Entrenadores. Yo asistí como parte del equipo madrileño de entrenadores allí presentes.

Cartel I Clinic Pamplona

 

La apertura del acto, fue realizada por Francis Hernández, destacado saltador español; incluso ahora en su veteranía, y destacado técnico nacional, recientemente nombrado responsable nacional de salto con pértiga.

Uno de los objetivos propuestos para la jornada -y probablemente el más importante-, era que el mayor número de técnicos de la Península, tanto especializados, como en proceso de formación en esta prueba tan específica, nos reuniéramos, tomásemos contacto y a partir de ahí, iniciar la creación de una red de trabajo, formación y colaboración que desemboque en una mejoría general de la Pértiga Española. Positivamente, nos reunimos allí unos 26 técnicos de diversas partes de nuestra geografía, lo cual es muy buena noticia y un prometedor comienzo de esta nueva etapa de la pértiga española.

La segunda parte consistió en un documento audiovisual, elaborado por el reconocido entrenador Hans Ruf (entrenador -entre otros grandes pertiguistas- de Javier García Chico, bronce en Barcelona 92), el cual no pudo asistir por motivos de salud. En dicho documento expuso la estrategia propuesta por él, para el trabajo y desarrollo general de la fuerza en los saltadores, así como la utilidad/objetivo de muchos ejercicios específicos que ha desarrollado y usado como entrenador.

Como colofón de las actividades, pudimos contar con la inestimable asistencia de Yarisley Silva y de su entrenador, Alexander Navas, máximos exponentes de la actual pértiga cubana.

 

Francis y Alexander

Francis Hernández dando entrada a la ponencia de Alexander Navas.

 

Tras la ponencia de Alexander navas, en la cual relató las pautas y organización del trabajo para atletas de alto nivel que desarrolla -preparación física, técnica y psicológica-, se abrió un turno de preguntas donde se pudo profundizar en las explicaciones dadas y plantear cuestiones más particulares de trabajo, en la cuales también contamos con las aclaraciones y opiniones personales de la internacional cubana Yarisley Silva.

Sin duda, esta fue una enriquecedora participación, dado que se pudo contrastar la visión y metodología de un entrenador de su talla, con la percepción y sensaciones su pupila actual -a pocos días de su participación en el campeonato mundial de Londres 2017, en el que tiene opciones de poder luchar por una medalla-.

Foto Grupo

Foto final de todos los asistentes

Tras la jornada de trabajo, se celebró una comida, donde los entrenadores asistentes pudimos continuar hablando con más detalle de nuestras inquietudes, problemas y dificultades, así como establecer contactos personales y canales de colaboración. Sin duda, acciones en ésta línea, contribuirán en un plazo medio, a mejorar el número de saltadoras y saltadores españoles en el alto rendimiento y en citas internacionales.

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Mi primera feria del libro.

Sin duda, este está siendo un gran año para mí. Tras el logro de publicar mi trabajo sobre Neuromatemáticas, tuve el privilegio de poder explicar a todos los que amablemente se acercaron al Stand de la editorial CCS, mi trabajo y la visión pedagógica que encierra.

 

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No pocas veces he disfrutado asistiendo a la feria del libro, saludando y comentado detalles del trabajo a mis escritores favoritos o a académicos renombrados…

Hoy, por vez primera me tocaba estar al “otro lado”, hoy era yo el que respondía y firmaba. ¡Qué sensación más rara y exultante a la vez!

La verdad es que vivir una feria del libro “desde el otro lado” ha sido una experiencia entrañable. Me ha llenado de orgullo (por lo personal) y agradecimiento a todos los que han venido, a reconocer mi trabajo, de un modo u otro y a todos los que vinieron a saludarme y felicitarme en un día tan especial.

¡GRACIAS¡

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I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada la Educación

Del 26 al 28 de abril, se celebró en el teatro Amaya de Madrid, el I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación. Los asistentes pudimos disfrutar de unos ponentes de prestigio, como Francisco Mora, Manuel Carreiras, Tomás Ortiz, Ignacio Morgado, Fernando Cuetos, Pilar Martín Lobo, José Ramón Alonso Peña o José Antonio Marina.

Los objetivos que se declaraban con la celebración de este primer congreso sobre neurociencia son:

  • Impulsar y promover la neurociencia aplicada a la educación a través de la presentación del Plan Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación del MECD.
  • Difundir y compartir conocimientos, investigaciones, experiencias, iniciativas y buenas prácticas, tanto institucionales como personales, en el ámbito de la neurociencia aplicada a la educación.
  • Formar al profesorado de las etapas educativas no universitarias y a los futuros docentes en este campo para que mejoren sus competencias profesionales docentes.
  • Promover y facilitar la coordinación entre las Administraciones educativas y órganos administrativos implicados para aplicar el Plan Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación.
  • Proporcionar un foro de encuentro y discusión que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones sobre la aplicación de la tecnología para mejorar el rendimiento académico del alumnado.
  • Potenciar y promover la utilización de los recursos tecnológicos como medio para alcanzar una educación de calidad para todos y desde todas las áreas/ámbitos de aprendizaje.

En mi opinión, como acción inicial de presentación del Plan Nacional de Neurociencia Aplicada, ha cubierto con creces los objetivos propuestos y ha supuesto un buen pistoletazo de salida, pues no hay que olvidar que la asistencia ha sobrepasado cualquier previsión imaginable, obligando a cambiar la ubicación del congreso. Además, las intervenciones de los ponentes han redundado en la concienciar de la importancia de la relación entre la fisiología física y cerebral y la inteligencia y procesos atencionales y de aprendizaje.

El congreso fue organizado y dirigido por Doña Violeta de Miguel Pérez, Directora del C.N.I.I.E.

Tras la inauguración  D. José Luis Blanco López, director General de Evaluación y Cooperación Territorial, Don Francisco Mora Teruel inauguró académicamente el Congreso con su ponencia ¿Qué es la neuroeducación? Señaló la importancia esencial de la emoción, la curiosidad, los mecanismos de la atención y los tiempos atencionales como ejes centrales para aprender, memorizar y adquirir conocimiento. entre otras valiosos conceptos, señaló a la la emoción como elemento esencial para captar el interés y la atención del que aprende.

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Don Manuel Carreiras Valiña  se centró en el aprendizaje de segundas lenguas y en los biomarcadores para trastornos del aprendizaje como la dislexia en su ponencia Neurociencia, lenguaje y educación.

Don Fernando Cuetos Vega abrió la jornada del 27 de abril  con su ponencia Neurociencia de la lectura. En esta conferencia describió cómo se van formando los mecanismos cognitivos y neurológicos que constituyen el sistema de procesamiento lector y presentó algunas directrices que, según esos conocimientos, pueden facilitar el aprendizaje de la lectura.

Doña Pilar Martín Lobo en su ponencia Altas capacidades explicó que las necesidades y características personales y neuropsicológicas de los alumnos con altas capacidades requieren una respuesta educativa acorde con los avances del conocimiento del cerebro y de sus implicaciones educativas. Afirmó que un alto nivel de inteligencia no garantiza el buen rendimiento escolar y en la actualidad se apuntan nuevos enfoques para la identificación, el diagnóstico y la adecuada orientación.

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Don Tomás Ortiz Alonso explicó el programa neuroeducativo HERVAT dentro de su ponencia ¿Qué aporta la Neurociencia a la educación? Respondió a la pregunta planteada en el título con la afirmación de que la Neurociencia aporta a la educación conocimientos sobre el funcionamiento cerebral, la neuroplasticidad y sus tiempos críticos de aprendizaje en el contexto escolar. El objetivo es favorecer y hacer estables las conexiones neurofuncionales subcórtico-corticales implicadas en la atención mediante un programa estimular de los procesos sensoriomotrices básicos. La atención es el pilar fundamental del proceso de aprendizaje y, por consiguiente, de construcción de memorias.

En la última jornada, el viernes 28 de abril, Don José Ramón Alonso Peña argumentó en su ponencia Educación y plasticidad neuronal. Defendió la idea de que los datos de la investigación en Neurociencia deben ayudarnos a diseñar mejores métodos de enseñanza, currículos más ajustados y mejores políticas educativas. Afirmó que debemos conseguir que el aprendizaje sea más útil, más creativo, más rápido, más intenso, más ameno, y cada vez tenemos más información sobre cómo hacerlo.

Don José Antonio Marina Torres explicó en su ponencia, Objetivo: Generar talento, que más allá de la inteligencia cognitiva y de la inteligencia emocional, el nuevo modelo que está emergiendo de los descubrimientos neurocientíficos y que integra todos los demás es el de la inteligencia ejecutiva, la inteligencia en acción y para la acción. Según Marina, es el acto de invertir bien la inteligencia.

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La clausura académica del Congreso estuvo a cargo de don Ignacio Morgado Bernal con Diez sugerencias prácticas, avaladas por la neurociencia, para mejorar el aprendizaje y la memoria en cualquier nivel educativo. Morgado explicó cómo la actividad física, la alimentación y el sueño mejoran las condiciones cerebrales para aprender y formar memorias robustas y duraderas.

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Don Marcial Marín Hellín, Secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades clausuró el I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación.

Dado el nutrido grupo de grandes ponentes y la asistencia y apoyo de personalidades de los órganos oficiales de la Educación a este evento, parece que la voluntad de apoyar el desarrollo neuroeducativo y las innovaciones que traiga consigo, es potente y declarado.

Esperemos que ésta sea una vía que aporte desarrollo y modernidad a posteriores proyectos de educación a nivel estatal.

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¡Neuromatemáticas!

Tras más de diez meses de arduo trabajo, recopilación de investigaciones y una extensa  investigación bibliográfica, por fin ve la luz una idea que llevo fraguando casi dos años.

26 NEUROMATEMATICAS

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He conseguido sintetizar en 100 páginas las últimas investigaciones neurocientíficas sobre  el desarrollo y fisiología cerebral y las implicaciones que tienen sobre el  aprendizaje y sus procesos; estudios empíricos a nivel mundial sobre el desarrollo cognitivo e intelectual promovido por el ejercicio físico y/o prácticas deportivas dirigidas a escolares.

Finalmente, propongo una batería de actividades en forma de fichas/sesiones para alumnado de Educación Primaria, partiendo del currículum oficialmente establecido, con lo cual creo que se completa la imagen que pretendo difundir y que se puede resumir en:

Separar cerebro de movimiento, no sólo es imposible, sino que es antinatural. De la misma manera que separar el desarrollo intelectual del ejercicio físico es igualmente imposible y contraproducente.

Por lo tanto, lo que se expone en el presente trabajo es una metodología que activa la utilización de amplias zonas cerebrales, aunando de forma integradora el movimiento en forma de juegos y ejercicio con contenidos curriculares. De esta manera, la significatividad de los aprendizajes producidos se incrementa, se introduce el contenido curricular dentro del juego, proporcionando una motivación y manipulación de los contenidos extraordinaria y novedosa.

Cuantísima ilusión me produce ver esta obra acabada y este proyecto lanzado. Ya solo queda esperar que tenga una buena acogida.

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