Los números de 2014. Gracias a todos!!

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2014 de este blog.

Aquí hay un extracto:

Un teleférico de San Francisco puede contener 60 personas. Este blog fue visto por 680 veces en 2014. Si el blog fue un teleférico, se necesitarían alrededor de 11 viajes para llevar tantas personas.

Haz click para ver el reporte completo.

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INACABABLES JORNADAS ESCOLARES

Más no es mejor. ¿Cuántas veces hemos oído esto?

Para variar y sin que sirva de precedente, he de expresar mi acuerdo y más allá con una columna sobre educación, esta vez de ROBER SOLSONA http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20140526/abci-conciliacion-familiar-horario-colegio-201405231030.html

Todas las declaraciones aquí vertidas nacen de una cuestión básica en este País, desde hace más de tres décadas ni hay un consenso general y real acerca del diseño/idea de país que queremos ser y por lo tanto, no tenemos ni un plan para serlo ni unos resultados que nos vayan gustando…

Como muy bien dice, la escuela está cumpliendo un doble papel:

  1. El de “paragolpes social” que acoge y cuida a los niños, ante la incapacidad física de sus padres, ya que tienen que estar trabajando en unas interminables jornadas laborales (que por otro lado, tampoco les proporcionan la capacidad económica de generar un empleo de alguien que cuide a sus hijos entre el final de una jornada escolar “corta” y su regreso a casa.
  2. La de educar y formar personas que seguirán construyendo este país.

Evidentemente, los principios y necesidades asistenciales del primer papel chocan frontalmente con los pedagógicos del segundo.

Cuando todos los países en los que nos miramos y queremos compararnos presentan una marcada inercia, nosotros nos alejamos de su deriva y aún así, seguimos pensando qué hacemos mal… esto es elevar a la falacia y cinismo al grado de religión.

  1. Cuando ésos países reducen la jornada laboral, nosotros la aumentamos. Lo cual es absurdo, habida cuenta de que conocemos innumerables estudios que nos aseguran la falta de capacidad, productividad, resultados y motivación progresiva por encima de las 5/6 horas continuadas de trabajo…
  2. Cuando ésos países generan una estructura de protección social y asistencial, nosotros la hiperburocratizamos, la desdoblamos por competencias y la retorcemos, o simplemente la reducimos por desinterés…
  3. Cuando los poderes políticos de éstos países se sientan y desarrollan una idea de país y generan planes consensuados y plurales, que al serlo son estables en el tiempo y efectivos en los resultados, nosotros pasamos de todo, desarrollamos leyes, cambiando las anteriores a golpe de machete, y si puede ser, sin los fondos que ni siquiera el legislador de turno presupuestó…
  4. Cuando en esos países se generan planes de flexibilidad laboral enfocados a ayudar a las familias a dejar su dedicación laboral en segundo término, para abordar la educación y atención de sus hijos como tareas primordiales en el interés de su nación, nosotros deshacemos los tristes convenios colectivos que ya eran grises de por sí, perdiendo lo poco que se tenía en medidas de protección y bienestar…

Y treinta años después de no cambiar este rumbo, seguimos mirando las estadísticas como las vacas al tren y nos seguimos preguntando qué es lo que no funciona y por donde se puede parchear esto.

Miren, piensen en la sociedad como en una alcachofa, con un corazón tierno y frágil que es la educación, la sanidad, la asistencia social y a su alrededor y naciendo de ese corazón van saliendo otras hojas más duras, que envuelven, protegen y dan esplendor:

  • Un proyecto de nación a largo plazo, consensuado y estable.
  • Definición de las líneas estratégicas por donde se llegará a esa idea de nación.
  • Leyes educativas, sociales, económicas, laborales y territoriales que articulen, estructuren y pluralicen su acción, encaucen y posibiliten los efectos pretendidos previamente.
  • Todo esto, redundará en la fuerza de los sucesivos gobiernos, y esa fuerza para controlar el rumbo de un país, sin que nos lo tuerzan los bancos o multinacionales o megacotarros financieros, o…

Y de la misma manera que la alcachofa es inconcebible sin sus hojas, también lo es sin su corazón, pues al ser una entidad indivisible, la vida de una de sus partes es resultado y causa de la vida de las demás… dejen pudrir una de ellas y la putrefacción la invadirá entera… Por favor: piensen, hablen, discutan, planeen corrijan, apiádense y vuelvan a hablar, a pensar, a discutir, a planear y corregir y así, algún día, no nos veremos obligados a matar varios pájaros de un tiro y preguntarnos después porqué se nos han escapado más de los que abatimos…

 

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¿Capacidad Económica versus Capacidad Cultural?

¿Capacidad Económica versus Capacidad Cultural?

vía ¿Capacidad Económica versus Capacidad Cultural?.

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¿Capacidad Económica versus Capacidad Cultural?

¡Menuda Falacia de Investigación!

Esto fue lo único que pude pensar al leer este reportaje acerca de una investigación inglesa:

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/13/actualidad/1381692178_260595.html

Aseguran, textualmente que la educación de los padres es más importante que el nivel económico, y que los recursos culturales accesibles en el hogar son todavía más decisivos a la hora de predecir los resultados que ese nivel educativo.

¿Pero esta gente cree que nos chupamos el dedo? ¿Desde cuando el nivel cultural es independiente y ajeno al nivel socioeconómico de una familia? ¿Desde cuando esos recursos culturales accesibles en el hogar no provienen de una capacidad económica familiar? ¿Éstos son tontos o tienen algún objetivo?

Podría ser aceptable (o creíble), que dentro de un mismo rango de nivel socioeconómico, primara el nivel cultural de los padres como catalizador del éxito de sus hijos, hasta ahí podríamos aceptar barco como animal acuático…

Pero lo más bochornoso, es que se permiten matizar el informe PISA, hasta ahora referencia diagnóstica inmaculada y de merecida reputación para lanzar el siguiente mensaje de tapadillo:

Clase media recientemente empobrecida:

No tiréis la toalla ni perdáis la esperanza, aunque os de miedo el futuro de vuestros hijos ante esta pérdida paulatina de derechos y “privilegios” de los ciudadanos de primer mundo.

Aunque veáis como vuestra formación y sacrificio ya no vale tanto como antes y que vosotros no podréis darle a vuestros hijos la vida que vuestros padres os dieron a vosotros, no os abandonéis al pesimismo; vuestra formación superior todavía puede cumplir una misión; la de garantizar el éxito de vuestros hijos en unos sistemas educativos disminuidos, intervenidos y desiguales.

Con esfuerzo, con esperanza y como Dios os de a entender, con vuestros títulos universitarios que no os proporcionan trabajo ni dignidad, podréis compensar no, ¡incluso superar! la falta de dinero que os impide mandar a vuestros hijos a colegios mejores o dotarles de medios tecnológicos o zapatos.

Así que ya sabéis, todo depende de vosotros y de vuestro espíritu luchador, con lo que si vuestros hijos no medran en esta vida teniéndoos a vosotros, padres universitarios, no le echéis la culpa al sistema, pedazo de LOOSERS!!!

En fin, Hay que estar muy pendiente de las “tontadas inocentes” o “afirmaciones estériles” de investigaciones secundarias de entidades prestigiosas, llámense Institutos de Educación pertenecientes a… o Agencias de Calificación… Etc.

Hoy día, en las aguas en las que nos vemos obligados a flotar (eso los que de momento podemos) no hay ningún tiburón inocente (si es que alguna vez los hubo), así que ya sabéis, aunque os digan que no os va a doler, que no os den ninguna dentellada, porque si, si que duele y cada día más que vamos más cansados de flotar a la deriva…

 

 

 

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Actividad 1.3 Mooc APB

En esta tarea, debo exponer argumentos a favor y en  contra del aprendizaje basado en la enseñanza directa y del aprendizaje basado en proyectos. Así que ahí van:

ENSEÑANZA DIRECTA:

Ventajas :

      1. Mayor control por parte del maestro.
      2. Método apropiado para maestros noveles.
      3. Resultados predecibles.

Desventajas:

      1. Aprendizaje monótono.
      2. Favorece la pasividad y desmotivación.
      3. Aprendizajes poco significativos.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS:

Ventajas:

      1. Parte de la realidad de los aprendices.
      2. Mejora la involucración y creatividad del alumnado.
      3. Aprendizajes que desembocan en competencias nuevas y aprendizajes enlazados.

Desventajas:

      1. Puede perderse mucho tiempo en el desarrollo de competencias previas o “llave”.
      2. Requiere de maestros más expertos, más seguros y más formados.
      3. Pueden darse resultados no pretendidos de una manera más habitual.

Bueno. Aunque ha sido un poco esquemático, creo haber cumplido con mi tarea del curso. Gracias por vuestras valoraciones y ¡hasta la próxima actividad!

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